Fundación Punjab

Grups objecte d'intervenció

Els grups als quals va dirigit el projecte són quatre:

· Nens i nenes i adolescents gitanos d'entre 3 i 16 anys de la ciutat de Castelló i especialment dels barris de San Agustín, Las Brevas  i Tombatossals.

· Famílies gitanes els fills i filles de les quals estigan escolaritzats en els centres del projecte.

· Professorat i alumnat del Centre Públic San Agustín, Serrano Suñer, Ies La Plana, Ies Bovalar.


Accions i objectius del projecte.

Les accions que va a desenvolupar el projecte ARCO IRIS amb cadascun d'aquests grups són les següents:

Escola de les Quatre Estacions. Es proposa en el marc d'una acció educativa i de reforç escolar dirigida als nens i nenes gitanos escolaritzats, crear un context social d'aprenentatge i d'interacció entre les famílies que pugui utilitzar-se com marc per a donar suport accions socials relacionades amb múltiples aspectes:

a Afavorir la participació ciutadana de les famílies.
b Crear vincles estables amb Associacions de Mares i Pares dels Centres Escolars.
c Impulsar i estimular processos de formació i inserció laboral.
d Estimular l'accés als recursos socials i culturals existents.


Escola de Mares i Pares (AMPAS). L'escola de mares vinculada a l'escola Arcoiris pretén fomentar una  participació de les famílies gitanes en les institucions escolars. Es tracta de començar a crear vincles socials entre les mares d'alumnat gitano, a través d'un espai de trobada i de reflexió multifuncional:

a Crear un espai de suport psicosocial.
b Fomentar l'autonomia personal i el desenvolupament i la participació en les AMPAS dels Centres Escolars.
c Impulsar la inserció bàsica i l'alfabetització.
d Afavorir la participació de les famílies gitanes en els Consells Escolars dels Centres.
e Estimular les expectatives positives sobre l'aprenentatge, la inserció i l'escola.
f Promoure la inserció social, cultural i laboral de les dones gitanes participants.
g Promoure el seu accés a les noves tecnologies i a l'alfabetització informàtica.
h Estimular la seua cultura en accions socials i culturals.


Escola oberta. Serrano Suñer, San Agustín, IES Bovalar i IES La Plana. Aquesta fase del projecte ARCO IRIS es realitzarà en coordinació amb els equips Directius dels Centres.

Els objectius d'aquesta acció són els següents:

a Desenvolupar un Seminari Permanent de Formació Intercultural dirigit al professorat del Centre en cooperació amb la Universitat Jaume I.
b Impulsar la participació de les famílies en l'Associació de Mares i Pares del Centre i en les activitats educatives i extraescolars del centre.
c Realitzar accions de suport a l'alumnat i a les seves famílies per a fomentar la regularitat en l'assistència escolar.
d Realitzar accions de suport al professorat i cooperar en el desenvolupament d'activitats escolars i extraescolars .


Absentisme i seguiment escolar en els centres de primària i secundària de Castelló. En aquesta fase del Projecte Arc de Sant Martí es realitzarà les següents accions:

a Registre dels menors d'ètnia gitana de Castelló matriculats en centres escolars de la ciutat en les etapes d'escolarització obligatòria, amb expressió de les dades d'identificació de pare /mare o tutor /a, així com domicili familiar.
b Control de la presència de menors en edat escolar en activitats de venda no sedentària, expressament sancionada en la vigent Ordenança Municipal reguladora de la mateixa.
c Seguiment permanent, en col·laboració amb els centres educatius, de l'assistència regular del menor al Centre Educatiu, comunicant als Serveis Socials Municipals la detecció d'irregularitats en l'assistència i/o deserció o abandó escolar primerenc.
d Detecció de menors desescolaritzats en l'etapa d'escolaritat obligatòria, i posterior comunicació als Serveis Socials.
e Entrevistes amb la família del /la menor absentista, registrant en el model de protocol existent en el projecte, les causes al·legades per la família que motiven l'absentisme escolar.
f Traslladar als Serveis Socials Municipals al finalitzar el trimestre acadèmic, els registres d'entrevistes referits en el paràgraf anterior, a l'efecte d'avaluar el programa d'absentisme escolar i d'elaboració de les memòries, mantenint amb caràcter general, l'anonimat de les persones entrevistades.
g Traslladar als Serveis Socials Municipals, al finalitzar el trimestre acadèmic, registre de les entrevistes mantingudes amb els equips directius, tutors, professors, etc., de menors d'ètnia gitana a l'efecte d'avaluació del programa i elaboració de les Memòries.
h Col·laborar en la consecució de l'objectiu d'una escolarització completa de la població de l'etapa d'Educació Infantil de 3 a5 anys, com prevenció del compliment de l'escolarització en l'etapa obligatòria.
i Impulsar campanyes de sensibilització dirigides a la prevenció de l'abandó primerenc de l'escola, especialment per part de les menors, per a atendre responsabilitats familiars. Comunicar als Serveis Socials Municipals quan es detecten problemes d'aquesta naturalesa que poden ser atesos per altres recursos socials.
j Participació en “la Comissió municipal d'absentisme escolar” i en “la Taula Local d'Absentisme”, en els termes previstos en el protocol denominat “Projecte de cooperació de les Institucions en el problema de l'absentisme escolar”.
k Acompanyar i/o propiciar l'assistència a mares-pares de menors a les entrevistes amb els tutors i/o equips directius dels centres escolars. Intervenir i/o acompanyar a les mares-pares a entrevistes a la Direcció territorial de Serveis Socials o Fiscalia de Menors, quan és requerida la seva presència amb motiu d'un expedient iniciat per l'absentisme escolar del menor.
l Promoure la participació dels menors de la Comunitat Gitana en les activitats de la comunitat escolar, celebracions, activitats extraescolars, esports de competició escolar etc.
m Impulsar quantes activitats i accions contribueixen a facilitar la comunicació i comprensió de la idiosincràsia de la Comunitat Gitana a Castelló.


Avaluació i seguiment del projecte.

Considerant que l'avaluació rigorosa del projecte és un dels objectius prioritaris, aquesta fase va a comptar amb el suport del Departament de Filosofia i Sociologia de la Universitat Jaume I.

En totes les accions del programa es realitzarà una avaluació inicial, que vindrà seguida d'una sèrie d'avaluacions flexibles i contínues amb la finalitat d'amidar el progrés dels participants en el programa. En l'última fase del projecte es realitzarà una avaluació final amb la finalitat d'amidar (amb diferents variables) en progrés en funció dels objectius prèviament dissenyats.

Per a realitzar un seguiment detallada dels processos d'intervenció estimem necessari crear uns instruments d'avaluació específics que van a estructurar-se en tres àmbits:

a Proves psicosocials i actitudinals.
b Proves instrumentals i de continguts.
c Registres d'assistència i de participació.

Les proves psicosocials s'aplicaran en aquelles accions del programa en les quals es requereixen amidar els progressos realitzats quant a desenvolupament personal i progrés en les actituds. Les proves instrumentals s'apliquessen amb la finalitat d'amidar el progrés en l'aprenentatge de continguts i, finalment, en totes les accions es dugués un registre rigorós de la participació directa i indirecta de les famílies gitanes, en les diferents accions del projecte.

Amb aquest procés d'avaluació progressiva podrem oferir al finalitzar el desenvolupament del projecte ARCO IRIS un diagnòstic de la situació prèvia i de l'impacte que tindrà per a les famílies gitanes el seu desenvolupament. Aquests materials i resultats formaran una part important de la memòria final del projecte.