Spanish
Català
English
Français
Resum del Projecte Opre Roma
L'educació de la infància gitana
Introducció
Com a conseqüència de la resolució del Parlament Europeu (J.O. 104/144 de 16.04.84) sobre l'escolarització dels xiquets i xiquetes els pares dels quals no tenien un domicili estable, la Comissió de la Comunitat Europea va abordar un estudi sobre la situació de l'escolarització de la infància gitana i viatgera a Europa.
L'estudi es va desenvolupar els anys 1984 i 1985 en 10 estats membres.
L'informe de síntesi d'aquest estudi va ser publicat per la Comissió. Aquest document de treball, a pesar de la seua brevetat, conté una àmplia base de documentació realitzada per professionals experts en la matèria. Un dels aspectes més destacables d'aquest document és tota la sèrie de recomanacions pràctiques que es resumeixen en l'últim capítol i que van dirigides a les institucions educatives, tant per al context europeu com per a l'estatal i el local. La força d'aquestes recomanacions se sustenta en una sèrie d'informació que considerem important per al desenvolupament del nostre projecte d'investigació.
Tenint en compte com data de referència la publicació de l'informe el 1986, destacar la informació més rellevant:
Els Gitanos i Viatgers estan presents en tots els estats membres i formen una població que supera el milió de persones. La seua cultura i la seua llengua formen part, després de mig mil·lenni, del patrimoni cultural i lingüístic de la Comunitat.
- L'escolarització de la infància gitana és un eix fonamental en el futur cultural, social i econòmic de les comunitats gitanes, que són cada vegada més conscients de la seua importància.
- En els Estats membres de la Comunitat entre un 30% i un 40% dels xiquets i xiquetes gitanes freqüenten l'escola amb una certa regularitat. No obstant això, la meitat d'aquests xiquets no han estat mai escolaritzats i tan sols un mínim percentatge arriba a els estudis secundaris. També és destacable el fet que l'analfabetisme supera amb freqüència el 50% i en alguns estats i comunitats arriba al 90% i el 100%. Més de 500.000 xiquets, xiquetes i adolescents estan implicats, però és necessari tenir en compte que cal revisar aquesta xifra constantment, ja que el 50% de la població gitana és extremadament jove, per sota dels 16 anys.
- La situació general de l'escolarització de la infància gitana està molt degradada després de segles de negació. El rebuig, en diverses formes, és encara un element dominant en les relacions entre els gitanos i les societats majoritàries. Les tensions tenen la tendència a desenvolupar-se ràpidament en antagonismes i en conflictes, especialment en períodes de dificultats econòmiques. És evident que, en les situacions descrites en el punt anterior, l'escola ha de jugar un rol important quant a l'educació de les diferents comunitats, enfocat cap al seu reconeixement i respecte mutu
Si les informacions que aporta aquest informe són significatives també ho són, especialment, les seues reflexions finals: les activitats d'investigació han de ser intensificades, coordinades i concertades en els diferents aspectes que concerneixen a l'educació dels xiquets gitanos. Les investigacions ens permeten proposar les mesures més adequades. No només avaluant activitats ja realitzades sinó realitzant anàlisis comparatives es poden evitar les repeticions d'accions ja superades. Abans d'intervenir és convenient donar la possibilitat de conèixer. L'obertura de perspectives que comporten les investigacions permet així mateix innovar en les millors condicions"(Liégeois, 1988: 89)
Tant per la qualitat tècnica d'aquest informe, com per la gran varietat de fons documentals que utilitza i la força pràctica de les seues recomanacions, elaborades des d'un punt de vista realista i pragmàtic, aquest informe constituïex una referència i un model a seguir per a l'equip de treball OPRE ROMA, que va proposar el projecte d'investigació europeu L'Educació de la Infància Gitana a Europa.
Objetius Generals del Projecte
L'objectiu fonamental del projecte és realitzar un estudi actualitzat sobre la situació de l'educació de la infància gitana en tres països de la Unió Europea: França, Espanya i Itàlia.
El concepte d' "educació" no és en absolut arbitrari, ja que està relacionat amb l'orientació epistemològica d'aquest projecte. Es tracta d'estudiar la situació de la infància gitana que està immersa en els sistemes educatius i també als grups de població gitana que es troben fora del sistema.
Objetius Específics
Etnografies de l'escola: Anàlisi micro. Estudi comparatiu de grups gitanos des de la perspectiva de l'antropologia social. Amb aquest objectiu es pretenen desenvolupar les següents accions:
- Estudi de la interacció família-escola.
- Anàlisi de les variables socials que incideixen en el medi educatiu (integració-segregació, àmbit laboral, hàbitat... etc.)
- Investigació de les variables culturals que afecten especialment a la infància gitana en el medi escolar.
- Diagnòstic de les disfuncions bàsiques que es produeïxen en el sistema.
- Investigació de les situacions d'exclusió i autoexclusió de marginació activa i passiva dels adults i especialment de la infància gitana.
Prospeccions sociològiques: Anàlisis macro.
Prospecció o estudi de camp per analitzar aspectes qualitatius i quantitatius de la població gitana que es dedica a tasques agrícoles de caràcter temporer.
L'objectiu, l'estudi de la situació de la infància gitana en aquests grups i detectar altres grups gitanos en els estats paternaris d'aquest projecte.
Realització de treball de camp, de caràcter quantitatiu i qualitatiu, per a l'estudi de la població gitana procedent de l'antiga Iugoslàvia i dels països de l'Est, tenint en compte que aquests grups de població es troben fora dels sistemes educatius reglats. La infància d'aquests grups no es troba escolaritzada.
Enquesta dirigida a ensenyants: Anàlisis macro.
L'objectiu d'aquesta anàlisi és realitzar un estudi de caràcter sociològic en els diferents estats. Elaboració i aplicació d'una enquesta per a detectar les següents variables:
a. Àmbit escolar.
- Nivells d'integració i segregació escolar
- Absentisme
- Nivells de formació
- Èxit-fracàs escolar
- Interacció socioeducativa
- Interacció mestres-alumnes
b. Àmbit sociofamiliar
- Nivells socioeconòmics
- Manera de vida
- Nivells de formació
- Nivells d'analfabetisme
- Interacció amb l'escola
RESULTATS DEL PROJECTE
Introducció
Com a conseqüència de la resolució del Parlament Europeu (J.O. 104/144 de 16.04.84) sobre l'escolarització dels xiquets i xiquetes els pares dels quals no tenien un domicili estable, la Comissió de la Comunitat Europea va abordar un estudi sobre la situació de l'escolarització de la infància gitana i viatgera a Europa.
L'estudi es va desenvolupar els anys 1984 i 1985 en 10 estats membres.
L'informe de síntesi d'aquest estudi va ser publicat per la Comissió. Aquest document de treball, a pesar de la seua brevetat, conté una àmplia base de documentació realitzada per professionals experts en la matèria. Un dels aspectes més destacables d'aquest document és tota la sèrie de recomanacions pràctiques que es resumeixen en l'últim capítol i que van dirigides a les institucions educatives, tant per al context europeu com per a l'estatal i el local. La força d'aquestes recomanacions se sustenta en una sèrie d'informació que considerem important per al desenvolupament del nostre projecte d'investigació.
Tenint en compte com data de referència la publicació de l'informe el 1986, destacar la informació més rellevant:
Els Gitanos i Viatgers estan presents en tots els estats membres i formen una població que supera el milió de persones. La seua cultura i la seua llengua formen part, després de mig mil·lenni, del patrimoni cultural i lingüístic de la Comunitat.
- L'escolarització de la infància gitana és un eix fonamental en el futur cultural, social i econòmic de les comunitats gitanes, que són cada vegada més conscients de la seua importància.
- En els Estats membres de la Comunitat entre un 30% i un 40% dels xiquets i xiquetes gitanes freqüenten l'escola amb una certa regularitat. No obstant això, la meitat d'aquests xiquets no han estat mai escolaritzats i tan sols un mínim percentatge arriba a els estudis secundaris. També és destacable el fet que l'analfabetisme supera amb freqüència el 50% i en alguns estats i comunitats arriba al 90% i el 100%. Més de 500.000 xiquets, xiquetes i adolescents estan implicats, però és necessari tenir en compte que cal revisar aquesta xifra constantment, ja que el 50% de la població gitana és extremadament jove, per sota dels 16 anys.
- La situació general de l'escolarització de la infància gitana està molt degradada després de segles de negació. El rebuig, en diverses formes, és encara un element dominant en les relacions entre els gitanos i les societats majoritàries. Les tensions tenen la tendència a desenvolupar-se ràpidament en antagonismes i en conflictes, especialment en períodes de dificultats econòmiques. És evident que, en les situacions descrites en el punt anterior, l'escola ha de jugar un rol important quant a l'educació de les diferents comunitats, enfocat cap al seu reconeixement i respecte mutu
Si les informacions que aporta aquest informe són significatives també ho són, especialment, les seues reflexions finals: les activitats d'investigació han de ser intensificades, coordinades i concertades en els diferents aspectes que concerneixen a l'educació dels xiquets gitanos. Les investigacions ens permeten proposar les mesures més adequades. No només avaluant activitats ja realitzades sinó realitzant anàlisis comparatives es poden evitar les repeticions d'accions ja superades. Abans d'intervenir és convenient donar la possibilitat de conèixer. L'obertura de perspectives que comporten les investigacions permet així mateix innovar en les millors condicions"(Liégeois, 1988: 89)
Tant per la qualitat tècnica d'aquest informe, com per la gran varietat de fons documentals que utilitza i la força pràctica de les seues recomanacions, elaborades des d'un punt de vista realista i pragmàtic, aquest informe constituïex una referència i un model a seguir per a l'equip de treball OPRE ROMA, que va proposar el projecte d'investigació europeu L'Educació de la Infància Gitana a Europa.
Objetius Generals del Projecte
L'objectiu fonamental del projecte és realitzar un estudi actualitzat sobre la situació de l'educació de la infància gitana en tres països de la Unió Europea: França, Espanya i Itàlia.
El concepte d' "educació" no és en absolut arbitrari, ja que està relacionat amb l'orientació epistemològica d'aquest projecte. Es tracta d'estudiar la situació de la infància gitana que està immersa en els sistemes educatius i també als grups de població gitana que es troben fora del sistema.
Objetius Específics
Etnografies de l'escola: Anàlisi micro. Estudi comparatiu de grups gitanos des de la perspectiva de l'antropologia social. Amb aquest objectiu es pretenen desenvolupar les següents accions:
- Estudi de la interacció família-escola.
- Anàlisi de les variables socials que incideixen en el medi educatiu (integració-segregació, àmbit laboral, hàbitat... etc.)
- Investigació de les variables culturals que afecten especialment a la infància gitana en el medi escolar.
- Diagnòstic de les disfuncions bàsiques que es produeïxen en el sistema.
- Investigació de les situacions d'exclusió i autoexclusió de marginació activa i passiva dels adults i especialment de la infància gitana.
Prospeccions sociològiques: Anàlisis macro.
Prospecció o estudi de camp per analitzar aspectes qualitatius i quantitatius de la població gitana que es dedica a tasques agrícoles de caràcter temporer.
L'objectiu, l'estudi de la situació de la infància gitana en aquests grups i detectar altres grups gitanos en els estats paternaris d'aquest projecte.
Realització de treball de camp, de caràcter quantitatiu i qualitatiu, per a l'estudi de la població gitana procedent de l'antiga Iugoslàvia i dels països de l'Est, tenint en compte que aquests grups de població es troben fora dels sistemes educatius reglats. La infància d'aquests grups no es troba escolaritzada.
Enquesta dirigida a ensenyants: Anàlisis macro.
L'objectiu d'aquesta anàlisi és realitzar un estudi de caràcter sociològic en els diferents estats. Elaboració i aplicació d'una enquesta per a detectar les següents variables:
a. Àmbit escolar.
- Nivells d'integració i segregació escolar
- Absentisme
- Nivells de formació
- Èxit-fracàs escolar
- Interacció socioeducativa
- Interacció mestres-alumnes
b. Àmbit sociofamiliar
- Nivells socioeconòmics
- Manera de vida
- Nivells de formació
- Nivells d'analfabetisme
- Interacció amb l'escola
RESULTATS DEL PROJECTE