Fundación Punjab

L´éducation des enfants gitans

Introduction

Comme  conséquence de la résolution du Parlement Européen (J.O 104/144 du 16.04.84) sur la scolarisation des filles et des garçons dont les parents n´ont pas de domicile fixe, la Commission de la Communauté Européenne a commencé une étude sur la situation de la scolarisation des gitans et des personnes appartenant aux gens du voyage en Europe.

L´étude s´est développé dans les années 1984 et 1985 dans 10 États membres.

Le rapport de synthèse de cette étude fut publié par la Commission. Ce document de travail contient, malgré sa brièveté, une ample base de documentation réalisée par des professionnels experts en la matière. L´un des aspects les plus pertinents de ce document est toute la série de recommandations pratiques qui se résument au dernier chapitre et qui se dirigent aux institutions éducatives, tant pour le contexte européen que le contexte étatique et local. La force de ces recommandations se nourrit d´une série d´informations que nous considérons importante pour le développement de notre projet de recherche.

En tenant compte comme date de référence la publication du rapport en 1986, il faut souligner l´information la plus pertinente :

- Les Gitans et les Voyageurs sont présents dans tous les États membres et constituent une population qui dépasse le million de personnes. Leur culture et leur langue font partie, après un demi-millénaire, du patrimoine culturel et linguistique de la Communauté.

- La scolarisation des enfants gitans est un axe fondamental dans la future vie culturelle, sociale et économique des communautés gitanes, qui sont de plus en plus conscients de son importance.

- Dans les États membres de la communauté, entre 30% et 40% des enfants gitans fréquentent l´école avec une certaine régularité. Cependant, la moitié de ces enfants n´ont jamais été scolarisés et seulement un pourcentage minime atteint les études secondaires. Souligner également le fait que l´analphabétisme dépasse fréquemment les 50% et dans certains États et communautés il atteint les 90% et 100%. Plus de 500.000 garçons, filles et adolescents sont concernés, mais il est nécessaire de prendre en compte qu´il faut précisément réviser ce chiffre en permanence, étant donné que 50% de la population gitane est extrêmement jeune, âgée de moins de 16 ans.

- La situation générale de la scolarisation des enfants gitans s´est beaucoup dégradée après des siècles de négation. Le rejet, sous diverses formes, est toujours un élément dominant dans les relations entre les gitans et les sociétés majoritaires. Les tensions ont tendance à se développer rapidement en antagonismes et en conflits, surtout en périodes de difficultés économiques. Il est évident que, dans les situations décrites dans le point précédent, l´école doit jouer un rôle important quant à l´éducation des différentes communautés, dirigé vers la reconnaissance et le respect mutuel.

Si les informations qu´apportent ce rapport sont significatives, les réflexions finales le sont particulièrement aussi : les activités de recherche doivent être intensifiées, coordonnées et concertées dans différents aspects qui concernent l´éducation des enfants gitans. Les recherches nous permettent de proposer des mesures plus adéquates. Non seulement en évaluant les activités déjà réalisées mais aussi en réalisant des analyses comparatives, l´on peut éviter que des actions déjà surmontées se répètent. Avant d´intervenir, il est préférable de donner la possibilité de connaître. « L´ouverture des perspectives qui impliquent les recherches permet de la même manière d´innover dans les meilleures conditions » (Liégeois, 1988 :89).

Aussi bien pour la qualité technique de ce rapport, que pour la grande variété de sources documentaires qu´il utilise et la force pratique de ses recommandations élaborées d´un point de vue réaliste et pragmatique, ce rapport constitue une référence et un modèle à suivre pour l´équipe de travail OPRE ROMA, qui a proposé le projet de recherche européen L´ éducation des Enfants Gitans en Europe.

Objectifs Généraux du Projet

L´objectif fondamental du projet est de réaliser une étude actualisée sur la situation de l´éducation des enfants gitans dans trois pays de l´Union Européenne : la France, l´Espagne et l´Italie.

Le concept d´ « éducation » n´est pas absolument arbitraire, puisqu´il est en relation avec l´orientation épistémologique de ce projet. Il s´agit de traiter la situation des enfants gitans qui est immergée dans les systèmes éducatifs et aussi les groupes de population gitane qui se retrouvent hors du système.

Objectifs spécifiques

Ethnographies de l´école : Analyse micro. Étude comparative de groupes de gitans depuis la perspective de l´anthropologie sociale. Avec ce projet, l´on prétend développer les actions suivantes :

- Étude de l´interaction famille-école.

- Analyse des variables sociales qui mettent l’accent sur le milieu éducatif (intégration-ségrégation, milieu professionnel, habitat…etc.)

- Recherche des variables culturelles qui affectent spécialement les enfants gitans dans le milieu scolaire.

- Diagnostic des dysfonctionnements basiques qui se produisent dans le système.

-Recherche des situations d´exclusion et d´auto-exclusion, de marginalisation active et passive des adultes et spécialement des enfants gitans.

Prospections sociologiques : Analyse macro.

Prospection ou étude de terrain pour analyser les aspects qualitatifs et quantitatifs de la population gitane qui se dédie aux tâches agricoles à caractère temporaire.

L´objectif est l´étude de la situation des enfants gitans dans ces groupes et de détecter d´autres groupes gitans dans les États partenaires de ce projet.

Réalisation du travail sur terrain, à caractère qualitatif et quantitatif, pour l´étude de la population gitane provenant de Yougoslavie et des pays de l´Est, en prenant en compte que ces groupes de population se retrouvent en dehors des systèmes éducatifs réglés. Les enfants de ces groupes ne sont pas scolarisés.

Enquête dirigée aux enseignants : Analyse macro.

L´objectif de cette analyse est de réaliser une étude à caractère sociologique dans différents États. L´ élaboration et l´application d´une enquête pour détecter les variables suivantes :

a. Milieu scolaire.

- Niveaux d´intégration et ségrégation scolaire

- Absentéisme

- Niveaux de formation

- Réussite- échec scolaire

- Interaction socio-éducative

- Interaction maîtres- élèves

b. Milieu socio- familial

- Niveaux socio- économiques

- Mode de vie

- Niveaux de formation

- Niveaux d´analphabétisme

- Interaction avec l´école

RÉSULTATS DU  PROJET